Джиу-джитсу, система боевых приемов самозащиты. Название «джиу-джитсу» расшифровывается как «мягкая техника»: джиу (ju) — обозначает мягкость и гибкость, джитсу (jutsu) — искусство, техника. Джиу-джитсу возник как вид физической и боевой подготовки самураев, включающий приемы самозащиты без оружия и действия с оружием. Из джиу-джитсу выделились самостоятельные направления: дзюдо, айкидо, карате-до, кэн-до.
История возникновения
Предположительно, основой джиу-джитсу стал стиль китайского боевого искусства времен императорской династии Чжоу (1122—255 гг. до н. э.). К предшественникам джиу-джитсу относятся также системы самурайского боевого единоборства, расцвет которого пришелся на 11-15 века. Для них характерны захваты за руки и болевые приемы на них, броски, подножки и подсечки, освобождения от захватов, работа с кинжалом. Однако непосредственно борьба джиу-джитсу произошла из школы рукопашного боя в легком снаряжении («когусоку»), основанной в 1532 японцем Т. Хисамори с острова Кюсю.
В 1558 эмигрант из Китая Чэнь Юань-бин, выдающийся мастер, открыл в буддийском храме Секоку-дзи школу «циньна» (или «шинь-на») — китайского искусства захватов, болевых приемов и бросков. Трое его учеников: М. Еситацу, Ф. Масакацу и И. Дзиродзаэмон позже основали собственные школы джиу-джитсу: Миура-рю, Фукуно-рю, Исогаи-рю. К концу 17 в. насчитывалось уже 725 стилей, каждый из которых имел свои особенности.
Основатель школы джиу-джитсу в Эду (Токио), мастер И. Мутаемон родился в 1800. Всю жизнь он посвятил изучению боевых искусств. Согласно легенде, однажды он победил сотню бандитов, ему удалось выиграть схватку благодаря использованию атэми — ударов по уязвимым местам тела, а также приемам, дающих возможность выворачивать суставы.
Более чем 300 лет джиу-джитсу культивировали исключительно семейные школы самурайского происхождения. Согласно традиции в обучении выделялись три этапа. Первый — прием ученика в школу (рю), надо было заручиться рекомендацией и пройти испытания, проверяющие физические, психические и моральные качества вновь поступающего. Второй этап, длившийся несколько лет, посвящался изучению базовой техники. Если ученик проявлял большие способности и преданность учителю, тот посвящал его в тайны школы («окудэн» — «глубокие приемы»). Подобная система и сегодня практикуется в некоторых традиционных школах.