Бине Альфред

Альфред Бине получил высшее образование в Парижском университете, где изучал юриспруденцию, медицину, биологию. С 1882 года он под руководством Ж.-М. Шарко приступил к научным исследованиям в клинике Сальпетриер. В 1886 году были опубликованы первые психологические труды Бине — «Психология умозаключения» и «Животный магнетизм». Позднее Бине разочаровался в научной доктрине Фрейда и Шарко, в 1890 году публично выступил с ее критикой, указав, что экспериментальные данные ее не подтверждают, вследствие чего был уволен из Сальпетриер. В 1891 году Бине стал ассистентом Анри Бони, директора психологической лаборатории Сорбонны, а в 1894 году сменил его на этом посту. В том же году Бине стал одним из основателей журнала «Психологический ежегодник» и занял пост его главного редактора.

В связи с введением во Франции обязательного школьного обучения для детей в возрасте до 14 лет, изучение психологических аспектов процессов воспитания и обучения становится особенно актуальным. С этой целью Бине совместно с Ф. Бюиссоном в 1899 году основал лабораторию экспериментальной педагогики. В 1903 году была издана работа Бине «Экспериментальное изучение интеллекта», а в 1905 году в статье «По поводу измерения интеллекта», опубликованной в «Психологическом ежегоднике», Бине подверг резкой критике существовавшие тогда методы измерения умственного развития с помощью испытаний чувствительности, краниометрии (измерения параметров черепа) и оценок, даваемых учителями. Он рекомендовал определять уровень развития интеллекта по образовательному уровню, достигнутому ребенком данного возраста, и предложил шкалу для измерения интеллекта. Непосредственным поводом для ее разработки была необходимость тщательного отбора детей во вспомогательные школы. Совместно с Т. Симоном, с которым Бине сотрудничал с 1899 года до конца своей жизни, он разработал шкалу для определения уровня умственного развития и опубликовал ее в «Психологическом ежегоднике» (1908).

Бине выступал с критикой анализа мышления, который проводился в ассоциативной психологии. По его представлениям, мышление представляет собой работу со схемами, отношениями, на основе понимания задачи. Поэтому им были разработаны тесты уровня умственного развития детей, обобщившие разработки по изучению памяти, внимания, мышления, а также введено понятие умственного возраста как уровня интеллектуального развития. По мнению Бине, этот уровень не зависит от обучения, а определяется преимущественно генетическими факторами.

В 1912 году В. Штерном было предложено понятие коэффициента интеллекта, использованное Л. Терменом в его Стэнфордской редакции шкалы Бине. Сам Бине отнесся к этому негативно, поскольку считал, что природа ума слишком сложна, чтобы ее можно было выразить одним числом. Его метод представлял собой попытку найти для каждого возрастного периода задачи, показательные для умственного развития детей. Результаты экспериментов Бине в области детской и педагогической психологии представлены в его книге «Современные идеи о детях» (1908).

В последние годы жизни Бине много занимался проблемами патопсихологии, продолжая сотрудничество с Т. Симоном. Учеными были описаны психологические признаки различных душевных болезней. Также Бине был создан ряд оригинальных работ по проблеме внушаемости, умственного утомления, по психологии шахматистов, по психологии искусства, судебной психологии.