То́лмен Эдуард Чейс (Тоlman) (14 апреля 1886, Уэст-Ньютон, Массачусетс — 19 ноября 1959, Беркли) — американский ученый-психолог, создатель «когнитивного» направления необихевиоризма. В 1911 году Э. Толмен получил степень бакалавра в Массачусетсском технологическом институте. Проявив интерес к психологии, он получил степень магистра в Гарвардском университете (1912), а в 1915 году защитил докторскую диссертацию по психологии. В 1915-1918 годах Э. Толмен преподавал в Северо-Западном университете штата Иллинойс, а затем в Калифорнийском университете в Беркли, в котором продолжал работать вплоть до 1954 года.
Психологическая система Э. Толмена основана на признании совместимости бихевиоризма с гештальтпсихологией и глубинной психологией. На основе экспериментов по выработке навыков у крыс в лабиринте, включая опыты по латентному научению и «методу проб и ошибок», Э. Толмен пришел к выводу о том, что схема Дж. Уотсона «стимул-реакция» недостаточна для описания поведения. Э. Толмен предложил так называемый целостный, или «молярный» подход к анализу поведения. При этом единицей поведения Э. Толмен считал целостные акты, включающие мотив и цель, различение свойств вещей и их структурных отношений, построение и проверку гипотез.
Сущность обучения, согласно концепции Э. Толмена, определяется познавательными ожиданиями, а не условными рефлексами. Все внутренние моменты объединялись Э. Толменом. в понятие «промежуточные переменные», то есть факторы, действующие между непосредственными стимулами (внешними и внутренними) и итоговой реакцией, и считались образованиями физическими, а не психологическими.
Свою концепцию поведения Э. Толмен изложил в работе «Целевое поведение у животных и у человека» (1932). Преодолевая механистический взгляд на упражнение и подкрепление, свойственный бихевиоризму, Э. Толмен показал, что упражнение предполагает образование познавательных структур, а роль подкрепления может играть не только удовлетворение потребности, но и подтверждение ожидания. Процесс научения происходит и тогда, когда подкрепление отсутствует, например, при исследовании животным ситуации возможного действия (латентное научение).
В 1951 году Э. Толмен опубликовал свой новый труд «Психологическая модель», в которой пересмотрел теорию промежуточных переменных и выделил три группы промежуточных переменных. Помимо уже существовавшей системы потребностных переменных, он определил и систему ценностных мотивов, под которой понимал явление предпочтения одних объектов другим, и бихевиористское поле — ситуацию, в которой совершается действие.