Инса́йт — понятие в психологии, означающее внезапное понимание, момент озарения, интуитивное нахождение решения задачи.
В гештальтпсихологии инсайт означает момент решения мыслительной задачи как внезапное «замыкания поля». Понятие «инсайт» было введено в гештальтпсихологию В. Келером (1925). Во второй половине 1910-х годов он работал в лаборатории Берлинской академии наук на острове Тенерифе с человекообразными обезьянами. В своих опытах Келер показал, что шимпанзе после ряда безрезультатных проб найти решение проблемной ситуации, как правило, представлявшей собой доставание вкусной приманки, прекращали активные действия и просто разглядывали предметы вокруг себя, после чего могли достаточно быстро прийти к правильному решению. Таким образом, В. Келером было открыто научение путем инсайта. Ставившиеся проблемы могли быть решены только при помощи нахождения обходного пути или путем применения различных вспомогательных средств. В некоторых случаях наблюдалось, как после длительных бесплодных попыток решения проблемы обезьяна переключалась на другую деятельность и во время манипуляций с подручными предметами неожиданно находила те средства, которые требовались для успешного решения оставленной задачи. В. Келер интерпретировал это поведение как действие интеллекта, состоящее в переструктурировании зрительного поля восприятия в соответствии с проблемной ситуацией, в результате которого достигалось внутреннее связывание ее элементов и безразличный объект мог приобрести функциональную ценность, становясь временным орудием. Результаты В. Келера ставили под сомнение бихевиористскую концепцию научения путем хаотических проб и ошибок.
В дальнейшем понятие инсайта использовалось К.Дункером и М.Вертгеймером в качестве характеристики человеческого мышления, когда решение достигается не в результате анализа, а путем постижения целого. Особое значение придавалось мгновенности возникновения понимания, осмысленности гипотез в процессе поиска решения. Механизм возникновения инсайта неясен. Способность индивида к инсайту зависит от прошлого опыта, уровня мотивации. Научение путем инсайта занимает промежуточное положение между латентным обучением (поскольку происходит интеграция информации, содержащейся в памяти) и творчеством (поскольку имеет место спонтанное нахождение нового, оригинального решения). Термин инсайт применяется иногда для обозначения одного из этапов творческого процесса, который в схеме Г. Уоллеса следует за этапом инкубации (созревания) и является его продуктом.