Бю́лер Карл (Buhler) (27 мая 1879, Меккесхейм, Баден — 24 октября 1963, Лос-Анджелес) — немецкий ученый, психолог и лингвист, автор трудов по психологии мышления и языка, развитию детского мышления, по общему языкознанию, психологическим аспектам речи; представитель вюрцбургской школы. Карл Бюлер изучал медицину и психологию во Фрайбургском университете, который окончил в 1903 году. Он защитил диссертацию по физиологии цветного зрения, позднее стажировался на философском факультете Страсбургского университета, слушал лекции по логике и психологии в Берлинском университете. Бюлер преподавал в университетах Вюрцбурга, Бонна, Мюнхена, с 1922 года был профессором Венского университета. После аншлюса Австрии (1938) он эмигрировал в США, преподавал в Миннесотском университете (с 1940), в Лос-Анджелесском университете (с 1945).
Будучи учеником О. Кюльпе, в первый период своей научной деятельности Карл Бюлер примыкал к вюрцбургской школе и считал, что основным методом изучения мышления должно быть самонаблюдение испытуемых, способных при обдумывании задачи фиксировать путь, который приводит к решению. Ученый разрабатывал методики экспериментального изучения мышления, в частности метод свободного отчета испытуемого о своих психических процессах при решении сложных задач. Рассматривая развитие психики, Бюлер выделил в нем три типа структур: инстинкт, дрессуру (научение), интеллект, связывая возникновение последнего с появлением актов внезапного понимания (Aha-Erlebnis — «ага-переживание»). В структуре интеллекта Бюлер различал три категории элементов: образы, интеллектуальные чувства и мысли, лишенные чувственно-образного характера и составляющие, по мнению Бюлера, главный предмет психологического исследования. Сыграв свою роль в расширении представлений о содержании мышления, концепция Бюлера, однако, столкнулась с трудностями при объяснении развития мышления у детей, поскольку она не выходила за рамки описания интеллектуальных процессов и не показывала конструктивных механизмов мышления и реальных путей их формирования. В этой связи работы Бюлера подвергались критике в психологической литературе (в частности, Л.С. Выготским и Ж. Пиаже). Также Бюлеру принадлежит ряд работ по психологическим аспектам речи и теоретическим основаниям психологии. В книге «Кризис психологии» (1927) ученый выдвинул идею о том, что кризис психологии как науки может быть преодолен синтезом трех разных подходов — субъективно-психологического, объективно-психологического и культурно-исторического.
В 1930-х годах Бюлер обратился к лингвистической теории, опубликовал ряд исследований, наиболее значительным из которых была книга «Теория языка. Репрезентативная функция языка» (1934). Отталкиваясь от идей Ф. де Соссюра и сотрудничая с учеными Пражского лингвистического кружка, Бюлер стремился выявить общие свойства языка, предложив не столько лингвистическую, сколько семиотическую концепцию. Бюлер предложил теорию речевого акта, ввел понятие коннотации, и одним из первых начал исследование дейктических единиц — слов и устойчивых сочетаний, означающих наиболее абстрактные понятия, вокруг которых группируется вся номинативная лексика языка.