Нау́ка — особая сфера человеческой деятельности, направленной на получение объективных знаний о мире, их теоретическое обоснование и систематизацию.
Наука отражает мир в логических понятиях, законах, категориях.
Главная задача науки — получение знания о сути явлений и процессов, внутренних закономерностях существования и развития объектов. Научные знания возникают на основе эмпирических данных, но имеют теоретический характер.
Наука отражает мир в логических понятиях, законах, категориях.
Главная задача науки — получение знания о сути явлений и процессов, внутренних закономерностях существования и развития объектов. Научные знания возникают на основе эмпирических данных, но имеют теоретический характер.
Основные черты научного знания: объективность, рациональность, проверяемость, системность, общезначимость.
Научное знание не зависит от человеческих пристрастий и интересов, оно представляет собой достоверные обобщенные сведения о предмете, отражающие его в том виде, в какой он существует, то есть максимально приближенные к объективной истине.
Объективность научного знания проверяется в ходе научных наблюдений, практики, различных экспериментов, логических рассуждений. Научные гипотезы требуют рационального обоснования, без которого они не могут считаться знанием. Результаты исследований постоянно подвергаются критической оценке и переоценке, без чего невозможен научный прогресс.
Научному знанию свойственна упорядоченность: в ходе исследования оно принимает форму теории, системы понятий, умозаключений.
Общезначимость науки заключается в том, что научное знание является всеобщим достоянием, принадлежит всему человечеству.
Научное знание не зависит от человеческих пристрастий и интересов, оно представляет собой достоверные обобщенные сведения о предмете, отражающие его в том виде, в какой он существует, то есть максимально приближенные к объективной истине.
Объективность научного знания проверяется в ходе научных наблюдений, практики, различных экспериментов, логических рассуждений. Научные гипотезы требуют рационального обоснования, без которого они не могут считаться знанием. Результаты исследований постоянно подвергаются критической оценке и переоценке, без чего невозможен научный прогресс.
Научному знанию свойственна упорядоченность: в ходе исследования оно принимает форму теории, системы понятий, умозаключений.
Общезначимость науки заключается в том, что научное знание является всеобщим достоянием, принадлежит всему человечеству.
В структуре научной деятельности выделяют следующие основные элементы:
1) субъект научной деятельности — исследователь или научный коллектив, осуществляющий познание;
2) объект научной деятельности — предмет изучения, явление окружающего мира, на которое направлено внимание ученого;
3) цель научной деятельности — получение объективных знаний об объекте исследования;
4) эмпирические и теоретические методы научного познания (наблюдение, эксперимент, анализ и синтез, аналогия, абстрагирование, дедукция и индукция и др.);
5) понятийный и категориальный аппарат — теоретическая база исследования;
6) технические средства научно-исследовательской работы — специальное оборудование (экспериментальное, лабораторное).
1) субъект научной деятельности — исследователь или научный коллектив, осуществляющий познание;
2) объект научной деятельности — предмет изучения, явление окружающего мира, на которое направлено внимание ученого;
3) цель научной деятельности — получение объективных знаний об объекте исследования;
4) эмпирические и теоретические методы научного познания (наблюдение, эксперимент, анализ и синтез, аналогия, абстрагирование, дедукция и индукция и др.);
5) понятийный и категориальный аппарат — теоретическая база исследования;
6) технические средства научно-исследовательской работы — специальное оборудование (экспериментальное, лабораторное).
В обществе научная деятельность представлена системой организаций и учреждений, деятельность которых направлена на получение и распространение знаний: университеты, академии, научно-исследовательские институты, лаборатории и т. п.
Наука выполняет важные социальные функции.
1. Культурно-мировоззренческая функция: наука дает человеку знания об окружающем мире, помогает систематизировать их и формирует мировоззрение как составную часть культуры.
2. Познавательно-объяснительная функция: в ходе научной деятельности человек постигает суть явлений и процессов в окружающем мире, объясняет его устройство, выявляет законы развития природы и общества.
3. Производственная функция: достижения науки способствуют непрерывному совершенствованию преобразовательной деятельности человека, производственных процессов.
4. Прогностическая функция: выявляя причинно-следственные связи в окружающем мире, наука позволяет предвидеть перспективы и возможные последствия событий, определять нежелательные и опасные тенденции.
5. Социально-преобразующая функция: наука непосредственно участвует в развитии общества, на основе научных данных разрабатываются социально-экономические проекты.
1. Культурно-мировоззренческая функция: наука дает человеку знания об окружающем мире, помогает систематизировать их и формирует мировоззрение как составную часть культуры.
2. Познавательно-объяснительная функция: в ходе научной деятельности человек постигает суть явлений и процессов в окружающем мире, объясняет его устройство, выявляет законы развития природы и общества.
3. Производственная функция: достижения науки способствуют непрерывному совершенствованию преобразовательной деятельности человека, производственных процессов.
4. Прогностическая функция: выявляя причинно-следственные связи в окружающем мире, наука позволяет предвидеть перспективы и возможные последствия событий, определять нежелательные и опасные тенденции.
5. Социально-преобразующая функция: наука непосредственно участвует в развитии общества, на основе научных данных разрабатываются социально-экономические проекты.
Наука возникла на основе практической деятельности человека.
Развитие счета и возникновение письменности стали предпосылками появления науки. Наука развивалась на протяжении истории человечества неравномерно. В развитии науки чередуются экстенсивные и революционные периоды. Научные революции приводят к изменению ее структуры, принципов познания, категорий и методов, а также форм ее организации.
Одно из наиболее заметных явлений в истории науки — научная революция 18 века, обусловленная развитием естествознания. Именно с этого момента можно говорить о науке в современном смысле слова: начинается оформление науки как социального института, появляются первые научные общества и журналы, создаются фундаментальные труды по астрономии, физике, математике, развивается методологический аппарат исследований, начинается проникновение науки в технологию.
В ходе своего развития наука претерпевает революционные изменения в господствующей системе представлений и понятий — смену парадигм.
Парадигма — совокупность научных достижений, теорий и понятий, которые пользуются всеобщим признанием и определяют направление научной деятельности.
В современном мире наука пронизывает все сферы жизни общества, выполняя и познавательные, и практические функции. Развитие науки характеризуется одновременно процессами дифференциации (дроблением традиционных дисциплин на более узкие направления — например, генетика, микробиология) и интеграции (объединением смежных отраслей знаний — биохимия, кибернетика и др.).
Развитие счета и возникновение письменности стали предпосылками появления науки. Наука развивалась на протяжении истории человечества неравномерно. В развитии науки чередуются экстенсивные и революционные периоды. Научные революции приводят к изменению ее структуры, принципов познания, категорий и методов, а также форм ее организации.
Одно из наиболее заметных явлений в истории науки — научная революция 18 века, обусловленная развитием естествознания. Именно с этого момента можно говорить о науке в современном смысле слова: начинается оформление науки как социального института, появляются первые научные общества и журналы, создаются фундаментальные труды по астрономии, физике, математике, развивается методологический аппарат исследований, начинается проникновение науки в технологию.
В ходе своего развития наука претерпевает революционные изменения в господствующей системе представлений и понятий — смену парадигм.
Парадигма — совокупность научных достижений, теорий и понятий, которые пользуются всеобщим признанием и определяют направление научной деятельности.
В современном мире наука пронизывает все сферы жизни общества, выполняя и познавательные, и практические функции. Развитие науки характеризуется одновременно процессами дифференциации (дроблением традиционных дисциплин на более узкие направления — например, генетика, микробиология) и интеграции (объединением смежных отраслей знаний — биохимия, кибернетика и др.).
С течением времени наука стала ведущей силой материального производства.
Научно-технический прогресс — поступательное развитие науки и техники, в ходе которого наука превращается в производительную силу и обусловливает совершенствование производственных процессов.
С середины 20 века происходят коренные изменения в сфере материального производства: автоматизация производственных процессов, широкое применение электронно-вычислительной техники, использование новых источников энергии, производство новых материалов, развитие биотехнологии. Такие качественные преобразования в системе научного знания и технических основах материального производства называют научно-технической революцией.
Научно-технический прогресс во многом определяет облик современного общества, но влияние достижений науки на социальное развитие оценивается по-разному.
В условиях ускорения научно-технического прогресса в последние десятилетия сформировалось особое мировоззрение, которое провозглашает научное знание наивысшей культурной ценностью — сциентизм. Этот тип мировоззрения ориентирован на естественно-математическое и техническое знание, которое рассматривается как главный фактор общественного прогресса.
Противоположную точку зрения выражает антисциентизм — критическое отношение к прогрессу науки и техники, который влечет за собой обострение экологических проблем, военной опасности, потребительского отношения к природной среде.
Научно-технический прогресс — поступательное развитие науки и техники, в ходе которого наука превращается в производительную силу и обусловливает совершенствование производственных процессов.
С середины 20 века происходят коренные изменения в сфере материального производства: автоматизация производственных процессов, широкое применение электронно-вычислительной техники, использование новых источников энергии, производство новых материалов, развитие биотехнологии. Такие качественные преобразования в системе научного знания и технических основах материального производства называют научно-технической революцией.
Научно-технический прогресс во многом определяет облик современного общества, но влияние достижений науки на социальное развитие оценивается по-разному.
В условиях ускорения научно-технического прогресса в последние десятилетия сформировалось особое мировоззрение, которое провозглашает научное знание наивысшей культурной ценностью — сциентизм. Этот тип мировоззрения ориентирован на естественно-математическое и техническое знание, которое рассматривается как главный фактор общественного прогресса.
Противоположную точку зрения выражает антисциентизм — критическое отношение к прогрессу науки и техники, который влечет за собой обострение экологических проблем, военной опасности, потребительского отношения к природной среде.
Существуют различные способы классификации наук на основе определенных критериев.
По объекту и методам познания выделяют:
1) естественные науки, изучающие природу и ее законы (физика, химия, география, геология, астрономия, почвоведение, экология, генетика);
2) точные науки, изучаюшие числа, количественные отношения и закономерности (математика, информатика);
3) технические науки, изучающие механизмы (механика, баллистика, машиностроение, робототехника, радиоэлектроника);
4) общественные науки, изучающие социальную сферу человеческого бытия (философия, история, социология, политология, юриспруденция, экономика, антропология, культурология, этнография);
5) гуманитарные науки, изучающие духовную жизнь человека и общества (искусствознание, этика, психология).
Эта классификация условна: многие науки могут быть отнесены сразу к нескольким отраслям человеческого знания (психология – к общественным или гуманитарным наукам, физика – к точным, техническим или естественным и т. п.). Кроме того, в последние десятилетия в сфере научной деятельности идут процессы междисциплинарной интеграции: на стыке различных отраслей познания возникают новые науки.
1) естественные науки, изучающие природу и ее законы (физика, химия, география, геология, астрономия, почвоведение, экология, генетика);
2) точные науки, изучаюшие числа, количественные отношения и закономерности (математика, информатика);
3) технические науки, изучающие механизмы (механика, баллистика, машиностроение, робототехника, радиоэлектроника);
4) общественные науки, изучающие социальную сферу человеческого бытия (философия, история, социология, политология, юриспруденция, экономика, антропология, культурология, этнография);
5) гуманитарные науки, изучающие духовную жизнь человека и общества (искусствознание, этика, психология).
Эта классификация условна: многие науки могут быть отнесены сразу к нескольким отраслям человеческого знания (психология – к общественным или гуманитарным наукам, физика – к точным, техническим или естественным и т. п.). Кроме того, в последние десятилетия в сфере научной деятельности идут процессы междисциплинарной интеграции: на стыке различных отраслей познания возникают новые науки.
По соотношению познавательной и практически-действенной функций выделяют:
1) фундаментальные науки (теоретический уровень познания, постижение сути явлений),
2) прикладные науки (применение результатов научного познания на практике, в производстве и социально-преобразующей деятельности).
1) фундаментальные науки (теоретический уровень познания, постижение сути явлений),
2) прикладные науки (применение результатов научного познания на практике, в производстве и социально-преобразующей деятельности).