Знание

Знание — результат познавательной деятельности. Человек получает знания не только в ходе жизнедеятельности, но и в результате специально организованного познавательного процесса (наука и образование).
В широком смысле слова знание обозначает любую информацию (сведения, полученные субъектом), в узком смысле — информацию, обоснованную логически и подтвержденную на практике.
Знание противоположно незнанию, то есть отсутствию проверенной информации о чем-либо.
Некоторые элементарные знания об окружающей среде свойственны и животным. Однако знания у животных основываются на инстинктах и обусловлены биологическими закономерностями жизнедеятельности организма, тогда как человек целенаправленно и постоянно движется к все более глубокому и всестороннему знанию, которое помогает осуществлять активное преобразование окружающего мира. Истинные знания об окружающем мире нужны человеку для оптимально организованной жизнедеятельности и духовного развития.

Человеческие знания многообразны по форме и содержанию. Существует несколько основных видов классификации знаний на основе различных критериев.
Знания могут быть основаны на рациональном мышлении, чувственном или эмоциональном опыте, иметь прикладной (практический) или теоретический характер.
Эмпирическое знание — это знание, которое получено опытным путем, с помощью чувств и органов восприятия, и отражает отдельные реально существующие свойства явлений и предметов.
Рациональное знание — это знание, полученное человеком в результате мышления, логического рассуждения, раскрывающее внутреннюю сущность явлений, взаимосвязь между ними и законы их развития.
Иррациональ­ное знание основано на эмоциях, переживаниях, интуиции.
Теоретическое знание возникает на основе эмпирического опыта, но связано с идеальными, абстрактными понятиями, категориями и объектами.
Прикладное знание имеет практическое значение в преобразовательной деятельности человека, связано с умениями и навыками. Человеческие знания можно классифицировать и по объекту познания: естественные науки познают законы природы, гуманитарные – человеческую деятельность и общество.

Человек может получать знания из разных источников: народная мудрость, искусство, наука, мифология — все это формы познания мира.
Обычно выделяют следующие основные виды знаний: мифологическое, научное, житейское, практическое, художественное.
На ранних этапах общественного развития мифологическое знание было основным видом человеческих знаний, удовлетворяя потребность людей в объяснении существующего порядка вещей: явлений природы, социальных отношений, природы человека.
Миф, в отличие от сказки, описывал события, которые воспринимались людьми как реальность, неотъемлемая часть мира и во многом опора его существования. Мифы рассказывали о сотворении мира сверхъестественными силами, о появлении человека, о развитии природы и человеческого общества.
Научное знание, которое пришло на смену мифологическому, основано на определенных методах познания (научное наблюдение, эксперимент, моделирование, анализ, синтез и др.). Оно раскрывает внутреннюю природу предметов и явлений реального мира, законы их существования и развития. Научное знание возникает в результате сбора, систематизации и критического анализа фактов и существует в виде системы логических обобщений эмпирического опыта.
Житейское (обыденное) знание носит эмпирический характер и складывается на основе опыта повседневной жизни и разных видов практики. Обыденное знание возникает как результат коллективного жизненного опыта, зачастую накопленного многими поколениями людей. Оно включает в себя основные сведения о природе, людях и взаимоотношениях между ними, социальной реальности, условиях жизни. Обыденное знание, касаясь различных сторон бытия, представляет собой набор разрозненных сведений и может содержать в себе предрассудки и заблуждения. Формы житейского знания — народная мудрость (коллективный опыт людей – поучения, предания, приметы) и здравый смысл (оценка жизненных обстоятельств, указывающая направление и способ деятельности).
Практическое знание включает в себя умения, навыки, образцы поведения. Оно формируется в процессе трудовой практики и направлено на овладение вещами и преобразование мира.
Художественное знание человек обретает с помощью средств искусства. Этот вид знания основан на художественных образах: отражая отдельные стороны действительности, образ воплощает в себе свойства реальных предметов; являясь созданием человеческого сознания, художественный образ передает представления человека о мире.

Утверждение, которое не соответствует действительности, может быть либо заблуждением, либо ложью. Следует различать эти два вида отклонения от истины.
Заблуждение — это знание, ошибочно принимаемое за истину, но не совпадающее с предметом познания. Заблуждение возникает непреднамеренно, в результате ограниченности, неразвитости, несовершенства познания.
Ложь — это сознательное искажение действительности, имеющее целью ввести в обман субъект познания.
С точки зрения нравственности заблуждение — добросовестная неправда, непреднамеренная ошибка в суждении, а ложь – преднамеренное отклонение от истины в корыстных целях.
Заблуждение часто бывает одним из этапов познания в процессе поиска истины: от незнания человек переходит к заблуждению, затем проверяет результат познания, исправляет заблуждение и приближается к истинному знанию.